PERIODO 1

informe sobre la entrevista 

para ir a una entrevista es demasiado importante prepararse bien e ir presentable siempre debemos ir confiados y transmitir esta confianza teniendo control de nuestro cuerpo y nuestras actitudes siempre debemos tratar de hablar fluidamente; las posturas y formas de presentar la entrevista también juegan un papel muy importante ya que estas son las primeras impresiones que recibirá el entrevistador sobre nuestro comportamiento.
dejar que el entrevistador tome la iniciativa, no mostrar estres, ni estar timidos.

FEBRERO 15/16

ACTIVIDAD

1. ¿ Que es el plagio?

Es copiar las ideas trabajos del otro como si fueran las propias sin acreditacion al autor, atentando con los derechos morales y patrimoniales del autor

2. ¿Cuando cometemos plagio?

-Cuando entregamos un trabajo ajeno como si fuera propio

- plasmamos con otras palabras haciendo pequeños cambios en el lenguaje para disimular y sin citar las fuentes.

-Comprar o conseguir un trabajo, y presentarlo como propio

-Presentar un trabajo nuestro ya utilizado: hablamos de "autoplagio".

-Cuando copiamos cualquier tipo de multimedia 

3.¿Que no es plagio?

Cuando nosotros mismo realizamos nuestros trabajos de los diferentes medios sin copiar de los autores y sus trabajos

4.¿Como evitar el plagio?

Tomar los datos de las fuentes claras y organizadas transmitirlos bien, 

citar la frase directamente del creador original y acreditar la autoridad o fuente en una cita bibliografica o derechos de autor

5. Informacion en internet

Para los estudiantes de hoy en dia se les a facilitado la forma de realizar sus trabajos la cual se trae una opcion de copiar y pegar y esto los esta perjudicando a ellos tanto como a los autores ellos por que no aprenden y solo se limitan a copiar lo del otro asi como de internet que copiamos sin los derechos de autor en internet no creemos pero tienen autores a los cuales se le esta robando la informacion.

6. legislacion contra el plagio

hay leyes que protegen y regulan  los derechos de autor que reconocen inalienablemente de exigir el reconocimiento de su condicion de autor de la obra

7. ¿ Por que no debemos plagiar?

Por que perjudicamos la informacion la distorcionamos a largo plazo, nos aconstumbramos a un camino pobre y nos vuelve menos creativos e innovadores, debemos aprender a ser mas competentes autonomos, libres y valioso

bibliografia

http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BECO/plagio/index.html

FEBRERO 04/2016

ABC para proteger los datos personales, Ley 1581 de 2012 Decreto 1377 de 2013

La información es el  activo más importante en el mundo actual, es por ello que el 17 de octubre de 2012 el Gobierno Nacional expidió la Ley Estatutaria 1581 de 2012 mediante la cual se dictan disposiciones generales para la protección de datos personales, en ella se regula el derecho fundamental de hábeas data y se señala la importancia en el tratamiento del mismo tal como lo corrobora la Sentencia de la Corte Constitucional C – 748 de 2011 donde se estableció el control de constitucionalidad de la Ley en mención. La nueva ley busca proteger los datos personales registrados en cualquier base de datos que permite realizar operaciones, tales como la recolección, almacenamiento, uso, circulación o supresión (en adelante tratamiento) por parte de entidades de naturaleza pública y privada.

¿Qué es la propiedad intelectual?

La propiedad intelectual (P.I.) se relaciona con las creaciones de la mente: invenciones, obras literarias y artísticas, así como símbolos, nombres e imágenes utilizados en el comercio.

La legislación protege la P.I., por ejemplo, mediante las patentes, el derecho de autor y las marcas, que permiten obtener reconocimiento o ganancias por las invenciones o creaciones. Al equilibrar el interés de los innovadores y el interés público, el sistema de P.I. procura fomentar un entorno propicio para que prosperen la creatividad y la innovación.

Febrero 01/2016

ACTIVIDAD

En nuestro primer encuentro les propongo conversar sobre:

1. ¿Por qué está de “moda” hablar de emprendimiento?

 2. Si el emprendimiento es más que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?

3. ¿Qué tiene que ver el  con situaciones socioeconómicas tales como: el desempleo estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la globalización de la economía neoliberal, la desindustrialización, la obrerización del trabajo intelectual, la especulación financiera, las constantes crisis económicas, etc.?

4. ¿Qué tienen que ver la ética, la ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de negocios con el emprendimiento?

5. ¿Cómo nos pensamos preparar profesionalmente para hacerle frente a este panorama?

6. ¿Qué carrera piensas estudiar, dónde y por qué?

SOLUCION

1.por que con el emprendimiento podemos avanzar y pensar en nuevas cosas para nuestro futuro

2.por que es un medio que nos puede dar satisfacción y una posible solución.

3.tiene que ver mucho ya que con el emprendimiento da muchas posibles soluciones a esta clase de situaciones.

4.tiene que ver mucho ya que por medio del emprendimiento podemos emprender  y planear muchos de nuestros conocimientos y aspiraciones.

5.haya que preparase con mucha motivación ,actitud ,mentalidad positiva y emprendedora.

6. Mi estudio a futuro es terminar mi carrera laboratorio de suelos y realizar la tecnologia en esa misma y a si ser ingeniero civil tambien quiero estudiar ingles 

ACTIVIDAD 2

1. Mi compromiso personal para este nuevo año escolar es esforzarme bastante para obtener unos muy buenos resultados en las pruebas saber 11 o ICFES al igual que aprender nuevas capacidades y lograr cumplir mis sueños a corto mediano y largo plazo.

2. 

CRUCIGRAMA

HORIZONTALES

1. De donde se obtiene el plástico 

2.Es la capacidad de los materiales de descomponerse de forma natural en sustancias más simples con el paso del tiempo  

3. La palabra emprendimiento proviene del francés 

4. aquella actitud y aptitud de la persona que le permite emprender nuevos retos, nuevos proyectos 

5.El emprendimiento hoy en día, ha ganado una gran importancia por la necesidad de muchas personas de lograr su independencia y estabilidad económica. Los altos niveles de

VERTICALES

1. La oferta de mano de obra, por lo general crece a un ritmo más acelerado de lo que crece la
2. conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear bienes 

3.La actividad tecnológica influye en el progreso económico y

4.Conjunto de conocimientos técnicos que se ocupan del tratamiento automático 

5.  La informática se ha desarrollado rápidamente a partir de la segunda mitad del siglo 

OBJETIVOS

GENERAL:

Según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar y profundizar el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.

Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y comunicación, a través de la realización de distintos trabajos prácticos aplicados a su entorno social, la lectura de materiales y la labor de equipo que conlleven a potenciar la creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la autogestión, la proyección social, la ética y la responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo económico, social, personal y tecnológico de su comunidad.

ESPECÍFICOS

1. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las razones que han intervenido en las decisiones tomadas en su diseño y construcción.

2. Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.

3. Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos sencillos, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuado.

4. Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.

5. Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los valores morales y culturales vigentes.

6. Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la solución de problemas asumiendo sus responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.

7. Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades de ocio.

8. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud, seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un ambiente agradable en su entorno.

9. Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute producidos por la habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar en el esfuerzo, superar las dificultades propias del proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y colectivo.

10. Preparar a los educados para futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene sucediendo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA CADA GRADO.

Grado Primero: Identificar algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes desde el entorno familiar y escolar, llegando así a diferenciarlos de elementos naturales.

Grado Segundo: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes y explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a la vida del hombre y utilizarlos correctamente.

Grado Tercero: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada utilización.

Grado Cuarto: Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el uso de las TIC’s; determinando así, las características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con responsabilidad.

Grado Quinto: Analizar elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y tecnologías de la información y la comunicación disponibles, determinando así los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnológicos.

Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.

Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.

Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.

Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.

Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.

Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.

METAS DEL ÁREA

ESTRUCTURA CONCEPTUAL

COGNITIVAS SABER	PROCIDEMENTALES SABER HACER	ACTITUDINALES  SER
Identificar las diversas manifestaciones tecnológicas para darles el uso adecuado. Adquirir los conocimientos básicos de tecnología e informática para proyectarlos en su cotidianidad.	Diseñar y promover nuevas alternativas de solución a los problemas cotidianos. Emplear las herramientas ofimática para la realización de sus actividades cotidianas. Utilizar adecuadamente los servicios de Internet para ampliar, profundizar conocimientos y comunicarse con otros Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).	Valorar el desarrollo tecnológico para aplicarlo en el mejoramiento de la calidad de vida. Aplicar los conocimientos tecnológicos en su proyecto de vida para la satisfacción de sus necesidades personales. Reconocer la importancia del trabajo en equipo y la necesidad de actualizarse permanentemente, acorde con los avances científico - tecnológicos.

COMPETENCIAS QUE DEBE POTENCIAR EL ÁREA

Propias del área: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas a su alcance.

Naturaleza y evolución de la tecnología:

Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su relación con los procesos de producción.

Apropiación y uso de la tecnología:

Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de mantenimiento y criterios de selección, en la realización de diferentes tareas.

Solución de problemas con tecnología:

• Reconocer y mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas utilizando la tecnología.

• Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.

Tecnología y sociedad:

Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales, económicos, culturales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en consecuencia, de manera ética y responsable.

Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas:

Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.

Herramientas virtuales:

Profundizar conocimientos, buscar información, compartir ideas, comunicarse utilizando los servicios que ofrece Internet.

Laborales Generales: En forma paralela se apunta al fortalecimiento de las competencias laborales que comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos.

El trabajo en el área de Tecnología e Informática, permite potenciar el desarrollo de las Competencias Laborales Generales, las cuales se utilizan en cualquier espacio laboral y preparan para cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o actividad.

Las Competencias Laborales Generales son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido. Con ellas, un joven actúa asertivamente, sabe trabajar en equipo, tiene sentido ético, maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y aprende de las experiencias de los otros. Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener negocios por cuenta propia.

Según el MEN, las Competencias Laborales Generales son de varias clases y para facilitar su estudio las organiza en los siguientes grupos: Personales, Intelectuales, Empresariales y para el emprendimiento, Interpersonales, Organizacionales, Tecnológicas.

El siguiente es un conjunto de competencias Laborales Generales que se pretenden potenciar en el área:

Toma de decisiones (Intelectual): Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada.

Creatividad (Intelectual): Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.

Solución de problemas (Intelectual): Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.

Orientación ética (Personal): Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.

Comunicación (Interpersonal):  Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.

Trabajo en equipo (Interpersonal): Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.

Gestión de la información (Organizacional): Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades específicas de una situación y siguiendo procedimientos técnicos establecidos.

Gestión y manejo de recursos (Organizacional): Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y actividades.

Responsabilidad ambiental (Organizacional): Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los creados por el hombre.

Para el emprendimiento: Son las habilidades necesarias para que los jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia. Por ejemplo, la identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocio, consecución de recursos, capacidad para asumir el riesgo y mercadeo y ventas.

MALLA CURRICULAR 2016 GRADO 11

GRADO	11	PERIODO	1
OBJETIVO DEL GRADO: Analizar los avances científicos y tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social para solucionar problemas de la industrialización.
EJE CURRICULAR
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
ESTANDARES DE COMPETENCIA
Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
COMPETENCIAS Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR ¿Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos?

AMBITOS			INDICADORES DE DESEMPEÑO	INDICADORES DE DESEMPEÑO GENERICOS
COGNITIVOS	PROCEDIMENTALE	ACTITUDINALES
Conceptualización de Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia. Legislación, y sanciones en Colombia para el uso adecuado de Internet. Conceptualización sobre la propiedad intelectual en Internet. Indagación sobre el manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web	Explica con palabras sencillas los conceptos socializados y los relaciona con los aprendizajes anteriores. Socializa elementos de la legislación Colombiana acerca del uso de Internet. Investiga y socializa acerca del manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web	Valora la tecnología y su evolución para bienestar y comodidad de los seres humanos. Disfruta de las herramientas ofrecidas por Internet de manera Ética y responsable	Explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores. Reconoce elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet. Hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet	Explica con palabras sencillas, y de manera corta los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia. Reconoce algunos elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet. Hace uso adecuado de algunas herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet

COMPETENCIA			INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación			Explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores. Reconoce elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet. Hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet
METAS DE MEJORAMIENTO
Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores, además reconoce elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet y hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet.
PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
TIPOS	CRITERIOS	PROCEDIMIENTO		FRECUENCIA
NIVELACIÓN	Prueba diagnostica	Argumentación
	Taller de retroalimentación	Explicación de fenómenos
	TERORIAS	INDAGACIÓN		CUANDO EL ESTUDIANTE LO REQUIERA
RECUPERACIÓN	Indagación e investigación	Trabajo en equipo		Desarrollo de talleres, exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
PROFUNDIZACIÓN	Propuestas de solución a problemas	Comunicación de ideas		Exposiciones y socialización del trabajo realizado. Prácticas

Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.